聴覚障害学演習Ⅰ・Ⅱ

子どもたちの聴力（聴こえ）を測定するには、「遊び」を通して行う場合があります。子どもの発達に合わせ、より楽しくより正確に測定するための理論と技術を学びます。

症例演習Ⅱ（小児領域）

学習障害やAD/HD（注意欠如・多動性障害）、自閉症などにより、生きづらさを感じている子どもたちへの専門的支援を、ことばの支援センターで学習します。

高次脳機能障害学演習

脳血管障害などの脳の損傷により生じる「失語症」や「高次脳機能障害」に対し、認知神経心理学的側面（人が物事を考えるプロセスなど）から検査を行います。

嚥下障害学演習

「食べる」ことに障害をもった方が口から食べる喜びを取り戻せるよう、電気刺激を用いた最先端の機器や内視鏡を用いた評価・訓練の知識・技術を学びます。

スピーチリハビリテーション演習Ⅰ・Ⅱ

人の声を科学的に測定する方法を学びます。目には見えない声を機械を通して可視化し、問題が生じている原因を探ることにより、高度な治療につなげます。

卒業研究Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ

NIRS（近赤外線分光法）を用いて、脳内のヘモグロビン量を測定し脳の血流を確認することにより、未知な部分の多い脳機能を解明していきます。

「ことば」や「読み書き」する力は子育て真最中の保護者にとって大きな関心事の一つです。言語聴覚療法を実施する上で、子どもたちの伝えたい気持ち、わかってもらえた時の喜びを大切に支援するよう心がけています。発達障害に伴うことばの遅れを持つ子どもたちは年々増加していますが、支援が行き届いていないのが現状です。私たちと一緒に子どもたちの支援に取り組んでみませんか？